|
Point du programme
Découvrir le monde (découverte des objets
et des matériaux) : réalisation d'un circuit électrique,
conducteurs et isolants
Situation
Que peut-on mettre à la place d'un fil conducteur
pour allumer l'ampoule ?
Expériences réalisées
en classe
Matériel
- Ampoules, douilles, piles et fils conducteurs dénudés
aux extrémités, utilisés dans les
premières séquences.
- Objets et matériaux usuels : cure-dents, ficelle,
laine, papier, papier aluminium, cuillers, vis, clous,
trombones, crayons, ciseaux, pièces de 10 centimes
d'euro, bouchons en liège, attaches parisiennes,
carton, verre, plastique, polystyrène, élastiques,
mines de crayons, craies…
Déroulement
Construction d'un circuit qui pose un problème.
Chaque enfant a à sa disposition :
- une pile plate 4,5 V
- une ampoule 3,5 V
- une douille
- un fil conducteur
Chacun essaie de construire son circuit électrique
avec un seul fil conducteur (l'ampoule peut s'allumer car
la douille peut être en contact avec l'un des pôles
de la pile).
L'enseignant intervient pour séparer l'ampoule (+
douille) de la pile.
Les enfants comprennent que l'ampoule ne s'allume pas car
il manque un deuxième fil conducteur.
L'enseignant précise que, dans cette séance,
il ne peut donner qu'un seul fil et qu'il va falloir trouver
une autre solution pour allumer l'ampoule.
Les enfants (ou l'enseignant, si c'est nécessaire)
proposent d'utiliser des objets préparés (cf.
matériel) pour allumer l'ampoule.
Phase de recherche
On demandera aux enfants de penser aux objets qu'ils vont
prendre et de les dessiner.
Chaque enfant va ensuite chercher les objets qu'il a dessinés
afin de les mettre en contact avec la pile et la douille
pour essayer d'allumer l'ampoule.
Les objets testés sont placés dans deux boîtes
(une boîte pour ceux qui font briller l'ampoule et
une autre pour ceux qui ne font pas briller l'ampoule).
Les premiers résultats ne permettront pas toujours
d'avancer une explication et conduiront les enfants à recommencer
l'expérience avec de nouveaux objets qu'ils choisiront
dans la classe.
Regroupement - bilan
Les enfants sont regroupés autour des boîtes
qui contiennent les objets testés. Ils pourront dire
s'ils ont réussi à allumer l'ampoule, montrer
les objets qu'ils ont utilisés et vérifier
si les objets testés sont bien placés.
Les enfants tenteront de donner une explication et les arguments
développés pourront être discutés.
Ils classeront les objets selon la matière établissant
le contact.
Dessiner les objets qui font briller l'ampoule.
Comparer ces derniers avec ceux qui ont été dessinés
au début de la phase de recherche.
|
|
